5月(yuè)4日(rì)，《承德日(rì)報(bào)》以較大(dà)篇幅，報(bào)道(dào)了(le)我校•(xiào)外(wài)語特色辦學所取得(de)的(de)成績。文(wén)章(zhāng)一(yī)經發表，引發了(le)師(shī)生(shēng)¥們的(de)廣泛關注和(hé)熱(rè)烈反響，也(yě)産生(shēng)出一(yī)定的(de)社會(huì)影(yǐng)響力。現(xiàn)将原文(₹wén)轉載于此，以飨讀(dú)者！

                      &λnbsp;                  ≈;揮如(rú)椽巨筆(bǐ) 繪教育丹青

——承德二中二十五張裕祿通(tōng)知(zhī)書(shū)預錄的(de)背後              &nb✘sp;                           ₹        

4月(yuè)18日(rì)下(xià)午，承德二中明(míng)德樓前的(de)孔子(zǐ)像下(xià)，初中部的(de)22個(gè)孩子(zǐ)喜不(bù)自(zì)禁，他(tā)'們高(gāo)舉著(zhe)美(měi)國(guó)聖方瓷大(dà)學預備制(zhì)高(gāo)中校(xiào)長(cháng)Patrick Lee和(hé)布萊德基督高(gāo)中♥國(guó)際部主任Sharon Davis親手簽發的(de)預錄通(tōng)知(zhī)書(shū)歡呼雀§躍，更可(kě)喜的(de)是(shì)，其中三名同學還(hái)同時(shí)被這(zhè)兩所學校(xiào)雙錄取！25張offers（預錄通(§tōng)知(zhī)書(shū)），是(shì)承德二中用(yòng)真情滋潤學生(shēng)的(de)心田、活動育人(rén)、提升學生(sΩhēng)綜合素質的(de)成效，是(shì)全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)高(gāo)超教學藝術(shù)與精湛教學水(shuǐ)平的(de)折射， 是(shì)二中英'語老(lǎo)師(shī)用(yòng)聰明(míng)才智打造的(de)高(gāo)效課堂的(de)成果。

到(dào)底是(shì)怎樣一(yī)個(gè)團隊帶來(lái)如(rú)此驚喜？讓我們走進承德二中探個(gè)究竟。

"我們是(shì)想做(zuò)将軍的(de)士兵(bīng)！我們是(shì)想當狀元的(de)學生(shēng)！我們用(yòng)汗水(shuǐ)澆灌成功！我們用(yòng)智•慧開(kāi)啓未來(lái)！" 每天早上(shàng)6點50分(fēn)，當城(chéng)市(shì)剛剛睜開(kāi)惺忪的(de)睡(shuì)眼，承德二中初中✘部的(de)同學們就(jiù)已經在響亮(liàng)的(de)班級誓言中開(kāi)始了(le)新一(yī)天的(de)¶學習(xí)。老(lǎo)師(shī)陪伴著(zhe)可(kě)愛(ài)上(shàng)進的(de)孩子(zǐ)們一(yī)±起，迎來(lái)每一(yī)個(gè)黎明(míng)，他(tā)們精心選取課外(wài)英語文(wén)章(zhāng)，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)晨∞讀(dú)的(de)誦讀(dú)材料，朗朗的(de)讀(dú)書(shū)聲傳遍校(xiào)園的(de)每一(yī)個(gè)角落……

 

       "互動式"交流 造就(jiù)國(guó)際化(huà)視(shì)野

 

"埋頭苦學英語，托福或雅思考高(gāo)分(fēn)，再準備一(yī)份有(yǒu)水(shuǐ)分≥(fēn)的(de)資料，拿(ná)到(dào)國(guó)外(wài)大(dà)學錄取通(tōng)知(zhī)書(shū)就(jiù)萬事(shì)大(dà)吉……"這(zh•è)是(shì)許多(duō)出國(guó)留學機(jī)構培養學生(shēng)的(de)模式。然而這(zhè)樣的(de)學生(shēng)到(dào)了α(le)國(guó)外(wài)後就(jiù)水(shuǐ)土(tǔ)不(bù)服，很(hěn)難接地(dì)↔氣。承德二中拒絕扮演考培機(jī)構的(de)角色，建校(xiào)以來(lái)，學校(xiào)一(yī)直在探索符合國(guó)際學÷生(shēng)可(kě)持續發展的(de)教育模式。

1998 年(nián)，承德二中加挂河(hé)北(běi)省第三外(wài)國(guó)語高(gāo)中校(xiào)牌，2002 年(nián)改名為(wèi)河(hé)北(běi)承德外(wài)國(guó)語學校(xiào)，這(zhè)是(shì)承德市(≠shì)唯一(yī)的(de)一(yī)所外(wài)國(guó)語學校(xiào)，也(yě)是(shì)承德市(shì)第一(yī)個(gè)聘請(qǐng)外(wài¥)籍教師(shī)的(de)普通(tōng)高(gāo)中。多(duō)年(nián)來(lái)，學校(xiào)先後聘請(qǐng)了(le)來(lái)自( zì)英、美(měi)、澳等國(guó)40 餘名外(wài)籍教師(shī)來(lái)校(xiào)任教。

近(jìn)年(nián)來(lái)，學校(xiào)多(duō)次選派教師(shī)到(dào)美(měi)國(guó)、加拿(ná)大(dà)、新加坡、英國(guó¶)進行(xíng)學術(shù)交流，選派優秀學生(shēng)到(dào)日(rì)本、韓國(guó)、新加坡、新西(xī)δ蘭、丹麥、意大(dà)利等國(guó)進行(xíng)文(wén)化(huà)交流及參加夏令營活動。學校(xiào)先後接待了(le)英、美(měi)、比利時(Ωshí)、丹麥、以色列、日(rì)本、新加坡、韓國(guó)師(shī)生(shēng)來(lái)校(xiào)訪問(wèn)交流。這(zhè↑)些(xiē)互訪交流，極大(dà)地(dì)激發了(le)學生(shēng)學習(xí)外(wài)語的(de)₽興趣，加深了(le)彼此的(de)了(le)解，增進了(le)友(yǒu)誼，開(kāi)闊了(le)學生(shēng)視(shì)∑野，提高(gāo)了(le)外(wài)語水(shuǐ)平，為(wèi)實施國(guó)際化(huà)教育奠定了(le)堅實基礎。經過不(bù)懈的(de)努力，學∞校(xiào)外(wài)語特色更加鮮明(míng)，外(wài)語高(gāo)考成績始終名列承德市(shì)最前列。

在這(zhè)所學校(xiào)有(yǒu)著(zhe)西(xī)式教育的(de)活潑：課堂是(shì)互動的(de)，老(lǎo)♥師(shī)講學生(shēng)講，討(tǎo)論很(hěn)熱(rè)烈；學生(shēng)是(shì)獨立自(zì)主的(de)，拿(ná)到(dào)作(zuò)業(yè)後自(zì<)行(xíng)翻閱資料；教師(shī)因材施教的(de)，采取主要(yào)科(kē)目分(fēn)層教學的(de)方法。

這(zhè)所學校(xiào)有(yǒu)著(zhe)中式教育的(de)嚴謹：堅持從(cóng)學生(shēng)細小(xiǎo)的(de)行(xíng)為(wèi)規範上≤(shàng)立德樹(shù)人(rén)；開(kāi)設國(guó)內(nèi)高(gāo)中課程，組織參加會(huì)考，讓學生(s↓hēng)基礎知(zhī)識打牢底子(zǐ)；對(duì)學生(shēng)的(de)關愛(ài)無微(wēi)不(bù)至。

這(zhè)個(gè)團隊相(xiàng)互融合，共同探討(tǎo)，孜孜不(bù)倦地(dì)為(wèi)學生(shēng)們的(de)可(kě)持續發展努力β著(zhe)。如(rú)今，在不(bù)斷了(le)解、分(fēn)析、探究、總結的(de)過程中，承德二中已然形成了(le)"互動式"國(guó)際交流與合作(zuò)新模式，成為(wèi)了♣(le)師(shī)生(shēng)創造學習(xí)、深造、發展的(de)最好(hǎo)平台。 

                &nbs§p;        

                       ✘;    特色外(wài)語體(tǐ)系 提供發展空(kōng)間(jiān)

 

在應試教育的(de)大(dà)環境下(xià)，孩子(zǐ)普遍存在能(néng)寫能(néng)看(kàn)卻不(bù)會(huì)讀(dú)，能(nénγg)在卷面上(shàng)取得(de)高(gāo)分(fēn)卻在實際場(chǎng)景中說(shuō)不(bù)出話(hu÷à)，這(zhè)樣的(de)窘境也(yě)一(yī)直困擾著(zhe)家(jiā)長(cháng)。但(dàn)在承德二中卻從(cóng)來(lái♥)不(bù)存在這(zhè)樣的(de)問(wèn)題。承德二中從(cóng)初中開(kāi)始，就(jiù)一↔(yī)直緻力于為(wèi)學生(shēng)提供外(wài)語特色的(de)"精英教育"。優秀的(de)英語老(lǎo)師(shī)與外(wài)教一(yī)起，為(wèi)學生(shēng)創建✘純正的(de)英語語言環境。讓學生(shēng)接受地(dì)道(dào)的(de)英語語言教育，讓中英文(wén)同時(shí)成為(wèi)學生(shēng)們的(de)"母語"。培§養具有(yǒu)中國(guó)情懷、世界視(shì)野的(de)學生(shēng)，是(shì)該校(xiào)一(yī)直努力追求的(de)目标。

在承德二中，老(lǎo)師(shī)始終懷著(zhe)極大(dà)的(de)熱(rè)情走在教育教學改革的(de)前列，積極探索，課堂上(shà←ng)，見(jiàn)不(bù)到(dào)傳統課堂的(de)模式，取而代之的(de)是(shì)學生(shēng)自(zì)主學習(x≠í)、小(xiǎo)組探究交流、學生(shēng)激情展示的(de)新課堂模式。這(zhè)樣的(de)課堂極大(dàλ)地(dì)激發了(le)學生(shēng)學習(xí)的(de)積極性，課堂上(shàng)學生(shēng)精誠合作(zuò)、自(zì)主探究、激情展示，™将枯燥的(de)知(zhī)識轉化(huà)為(wèi)快(kuài)樂(yuè)的(de)音(yī§n)符；課下(xià)作(zuò)業(yè)也(yě)是(shì)别具一(yī)格，老(lǎo)師(shī)們會(huì)要(yào)求學生(shēn↕g)運用(yòng)所學的(de)知(zhī)識，自(zì)編一(yī)篇帶有(yǒu)故事(shì)情節的(de) 短(duǎn)文(wén)作(zuò)為(wèi)當天的(de)作(zuò)業(yè)，這(zhè)解放(fàng)了 (le)學生(shēng)的(de)思維，增強了(le)學生(shēng)的(de)信心，使學生(shēng)們在快(kuài)樂(yuè)的(de)體(tǐ)驗中學到(dào)了(le)知(zhī↓)識，鍛煉了(le)能(néng)力，展示了(le)風(fēng)采。

同時(shí)，學校(xiào)根據不(bù)同年(nián)級學生(shēng)的(de)英語水(sh♠uǐ)平，專門(mén)為(wèi)學生(shēng)訂購(gòu)了(le)英文(wén)版書(shū)籍《書(shū)蟲》，并在‌每個(gè)教室開(kāi)設讀(dú)書(shū)角，由英語老(lǎo)師(shī)組織定期閱讀(dú)。延展了(le)學生(shēng)的(de)英語知(​zhī)識的(de)廣度，拓寬了(le)閱讀(dú)面，提升了(le)詞彙量，從(cóng)而讓學生(shēng)聽(tīng)說(shuō)讀(dú)寫的(de)能(néng)力得(de)到(dà₩o)全面的(de)提升。

以校(xiào)園文(wén)化(huà)建設課程和(hé)班級文(wén)化(huà)建設課程為(wèi)主，打造外(wài)語教育特色校(xiào)，構建充滿文(wén)化(huà)氣息的(→de)校(xiào)園文(wén)化(huà)建設課程體(tǐ)系，形成民(mín)族文(wén)化(huà)和(hé)國(guó)際文(wén)化(huà)相(xiàng)融合的('de)校(xiào)園文(wén)化(huà)環境，創設全方位立體(tǐ)的(de)"外(wài)語教育"環境，實現(xiàn)了(le)環境育人(rén)的(de)作(zuò)用 (yòng)；以第二外(wài)國(guó)語課程為(wèi)主的(de)選修課程，擴大(dà)了(le)學生(shēng)的(de)國(guó)際視(shì)野，使學生(sh≥ēng)在課程學習(xí)中認識世界、理(lǐ)解文(wén)化(huà)，樹(shù)立全球化(huà)的(de)公民(mín)意識；以主題類課程和(hé)實踐類課程為(wèi)主的(de)活動¶類課程，使學生(shēng)積極參與、親身(shēn)經曆、親身(shēn)體(tǐ)驗外(wài)語學習(xí)的(de)樂(yuè)趣，激發了(le)他(tā)們學習'(xí)外(wài)語的(de)積極性；以考級課程和(hé)國(guó)外(wài)課程為(wèi)主的(de)國(guó)際課程，為(wèi)學生(shēng)的(☆de)終身(shēn)發展，跻身(shēn)世界舞(wǔ)台創造條件(jiàn)；以外(wài)教為(wèi)主的(de)泛讀(dú)寫作(zuò)課，使←學生(shēng)提高(gāo)了(le)英語閱讀(dú)和(hé)寫作(zuò)能(néng)力，增強了(le)英語語感，擴大(dà)了(le)詞彙量，掌握了(le)細讀(λdú)、略讀(dú)、尋讀(dú)等閱讀(dú)和(hé)詳寫、略寫等方法，進而培養學生(shēng)的(de)外(wài)語思維能(εnéng)力。

如(rú)今，在"外(wài)語特長(cháng)，文(wén)理(lǐ)兼長(cháng)，文(wén)化(huà)兼融，國(guó)際化(h♦uà)發展"的(de)目标指引下(xià)，承德二中以自(zì)身(shēn)辦學傳統、學校(xiào)優勢和(hé)學生(‌shēng)實際為(wèi)基點，進一(yī)步明(míng)晰辦學定位，豐富和(hé)完善特色課程資源，已π形成完整的(de)"外(wài)語教育課程體(tǐ)系"。

                  &nλbsp;  

                &nb₹sp;       惟才是(shì)用(yòng)理(lǐ)念　塑造一(yī)¶流人(rén)才

 

學校(xiào)是(shì)教書(shū)育人(rén)的(de)地(dì)方，好(hǎo)學校(xiào)必須有(yǒu)一(yī)批好(h✘ǎo)老(lǎo)師(shī)，什(shén)麽樣的(de)老(lǎo)師(shī)是(shì)合格的(de)老(lǎo)師(shī)，什(shén)麽樣的(de)老(lǎo)師(shī)才±能(néng)培養合格的(de)人(rén)才？

"在二中，學校(xiào)會(huì)給所有(yǒu)的(de)老(lǎo)師(shī)無限的(de)發展空(kōng)間(φjiān)，發揮每一(yī)個(gè)人(rén)的(de)特長(cháng)，讓我們成為(wèi)每門(mén)學科(kē)的(de)骨幹"。一(yī)位初中部老(lǎo)師(shī)深有(y≈ǒu)感觸地(dì)說(shuō)。

一(yī)名教師(shī)要(yào)幹好(hǎo)自(zì)己的(de)工(gōng)作(zuò)，λ首先要(yào)敬重自(zì)己的(de)職業(yè)，要(yào)把工(gōng)作(zuò)當事(shì)業(yè)來(lái)幹。這(zhè)裡(lǐ)的(de)老σ(lǎo)師(shī)就(jiù)是(shì)把教育看(kàn)作(zuò)事(shì)業(yè)去(qù)做(zuò)。他(tā)們有(yǒu)的↑(de)利用(yòng)假期，到(dào)北(běi)京第二外(wài)國(guó)語學校(xiào)等名校(xiào)充電(diàn)學習(xí)；他(tā)們∏經常加班加點，找學生(shēng)談心，給學生(shēng)講解，處理(lǐ)班級事(shì)務，經常是(shì)學生(shēng)未到(dào)他(↑tā)們就(jiù)已先到(dào)；有(yǒu)的(de)老(lǎo)師(shī)做(zuò)完手術(shù)，還(hái)未來(lái)得(de)及休養，ε就(jiù)又(yòu)開(kāi)始了(le)工(gōng)作(zuò)；班主任們經常是(shì)在本該休息的(de)時(shí)間(jiān)來(lái)學校(xià×o)，觀察學生(shēng)上(shàng)自(zì)習(xí)的(de)狀态，發現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和(hé)學生(shēng)溝通(tōng )；有(yǒu)的(de)老(lǎo)師(shī)親人(rén)生(shēng)病住院，顧不(bù)上(shàng)♠照(zhào)顧家(jiā)人(rén)，為(wèi)了(le)學生(shēng)傾心撲在教學上(shàng)……他(tā)們把"一(yī)切為(wè↕i)了(le)學生(shēng)，為(wèi)了(le)學生(shēng)一(yī)切"的(de)理(lǐ)念融入到(dào)工(gōng)作(zuò)當中，δ為(wèi)學生(shēng)疏導思想、啓迪智慧。以學高(gāo)為(wèi)師(shī)、身(shēn)正為(wè‍i)範、高(gāo)度負責的(de)人(rén)格魅力去(qù)關愛(ài)、感染每一(yī)個(gè)學生(shēng)，收到(✘dào)了(le)良好(hǎo)的(de)教育教學效果，得(de)到(dào)了(le)學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)和(hé¥)社會(huì)的(de)高(gāo)度贊揚。也(yě)正是(shì)因為(wèi)有(yǒu)這(zhè)樣一(yī)個(g è)團隊，才造就(jiù)了(le)一(yī)批又(yòu)一(yī)批的(de)優秀學子(zǐ)。

征途漫漫，道(dào)路(lù)因腳步的(de)堅實而得(de)到(dào)不(bù)斷延伸，歲月(yuè)因勤勉的(de)耕耘λ而如(rú)此令人(rén)難忘。"把承德二中辦成适合學生(shēng)發展的(de)優質學校(xiào)，是(shì)二中人(rén)對(duì)社會(huì)的(dεe)莊嚴承諾"，這(zhè)不(bù)僅是(shì)郭常森(sēn)校(xiào)長(cháng)對(duì)社會(huì)的(de→)莊嚴承諾，同時(shí)也(yě)讓我們看(kàn)到(dào)了(le)承德二中海(hǎi)納百川的(de)教育胸襟和(hé)卓爾不(bù)群的(de)工(gōng)作(zuò)氣度。他(tāγ)們正肩負著(zhe)培育祖國(guó)未來(lái)的(de)責任與使命，帶著(zhe)充沛的(de)精力行(xíng)走在最好(hǎo)教育的(de)δ路(lù)上(shàng)，為(wèi)把孩子(zǐ)們送上(shàng)國(guó)際的(de)跑道(dào)而不(bù)斷努力著(zhe)！

                       δ;     劉秋紅(hóng)、黃(huáng)山(shān)